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 emsp;苏咏霖一直非常重视军队里的教育工作。

 emsp;除了思想教育，军事教育和文化教育也相当在意。

 emsp;军队改组结束之后，他明确规定了指导司负责思想和文化方面的教育，而军事教育则由军队里自行组织的军事教导队负责。

 emsp;思想和文化方面的教育，指导司已经运行的较为熟练。

 emsp;从指导司总部举办的针对各级军官的学习班和军队内部指导员针对士兵的学习小组，各自有各自负责的领域，任何一个层面都不会拉下。

 emsp;士兵以读写三百字为扫盲基本合格的标准，中低级军官则要达到五百字以上才能算合格。

 emsp;完成扫盲任务之后，士兵们就有一定的自我学习能力了。

 emsp;他们会迅速形成自己的世界观人生观，会主动汲取知识，文化水平会出现一个质的飞跃，整个人也会和过去完全不一样，更像是个人了。

 emsp;思想教育就不用多说了，这是每天都在进行的。

 emsp;而在军事教育层面，苏咏霖也是实行一个层层负责的体制。

 emsp;兵团里的高级军官很大一部分都是苏咏霖自己带出来的，从思想到文化再到军事领域都是传承自苏咏霖，然后跟着他在战场上摸爬滚打，总结出一套针对金军的作战方法。

 emsp;他们一路走来，打过胜仗，也吃过亏，本身的战斗经验不能算少，而且还有苏咏霖很早为他们打下的底子，把他们掌握的东西传授给中层、基层军官不是难事。

 emsp;军队改组以后，一切走向正规化，金军被打得很惨，一时半会儿也不会南下，所以军队也有了更多的日常时间。

 emsp;日常时间里苏咏霖也不会让他们懈怠，除了军事技术的练习，文化方面的学习就是最重要的。

 emsp;苏咏霖要求每个军的高级军官组成一个军事教导队，任务就是召集中层、基层军官，传授给他们军事知识。

 emsp;包括怎么行军、后勤需要什么、如何安营扎寨、什么地形用什么战术等等。

 emsp;高级将领们在前边讲，中层、基层的军官就在后面听，一边听一边做笔记，有不懂的地方还要举手提问，不能不懂装懂。

 emsp;每次授课开始之前都要就之前讲过的知识进行抽查提问，答出来算合格，答不出来就要惩罚、作检讨。

 emsp;如果学习态度消极，还要面对指导员的谈话，若是屡教不改、态度恶劣，甚至会被革除军官职位，做回一个大头兵。

 emsp;中层基层军官学习完毕之后，再回到自己的部队里，把学到的知识传授给底下的士兵，让士兵跟着学习。

 emsp;学习不是傻傻地听，好记性不如烂笔头，士兵们也要活用自己才认识不久的字，用握刀扛枪的手捏着笔，进行相对艰难的记录。

 emsp;也就是另一个维度上的活学活用。

 emsp;这个过程中，出现过不少士兵抱怨学习难度太大的事情。

 emsp;这些士兵们纷纷表示学习难度如此之大，他们宁愿挺着长枪去外面刺上一百下，也不愿意拿着笔绞尽脑汁的写字学习。

 emsp;针对这种情况，苏咏霖高度重视，在指导司和指导司的官员们开了个会，讲了一下自己的意见，然后由指导司负责实施。

 emsp;然后指导员们上阵，把这些士兵聚集在一起，摆事实讲道理，告诉他们不认字的人和认字的人在日常生活中有什么区别，以后的前途又有什么区别。

 emsp;“好比别人和你借钱，借了五百文钱，他识字，你不识字，你借他五百文钱，他给你写欠条就写上五十文，甚至五文，反正你又不识字，他写多少是他的事情，跟你有什么关系？”

 emsp;这话就非常戳人心窝子，士兵们你看看我我看看你，一脸担惊受怕的表情。

 emsp;有士兵对此表示怀疑。

 emsp;“读书人一般不会有这种缺德的人吧？”

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